算数の学習で、「かたちづくり」に取り組みました。
![サンプル画像1](https://www.city.oyama.tochigi.jp/data/img/1709284286_177.jpg)
![サンプル画像2](https://www.city.oyama.tochigi.jp/data/img/1709283488_177.jpg)
![サンプル画像3](https://www.city.oyama.tochigi.jp/data/img/1709283572_177.jpg)
色板を組み合わせることで、三角形が四角形や様々な形に変身することを発見しました。
色板だと、組み合わせを試したり作り直したりがしやすいことから、どの子も率先して様々な形を見つけようとしていました。
今後は、色板を並べて図形を作ったり、数え棒や点を繋いで図形を作ったりする学習をしていきます。
算数の学習で、「かたちづくり」に取り組みました。
色板を組み合わせることで、三角形が四角形や様々な形に変身することを発見しました。
色板だと、組み合わせを試したり作り直したりがしやすいことから、どの子も率先して様々な形を見つけようとしていました。
今後は、色板を並べて図形を作ったり、数え棒や点を繋いで図形を作ったりする学習をしていきます。
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